Universitetsadjunkt i företagsekonomi och programansvarig
Hur går fadderföretagsverksamheten till?
Studenterna vid det treåriga programmet arbetar med fadderföretagsprojekten vid totalt tre tillfällen. Dessa tillfällen ligger utspridda under programmets tre inledande terminer, varje tillfälle ligger kopplat till var sin kurs. Själv är jag programansvarig, men arbetar också som lärare vid högskolan. När man undervisar gäller det att fundera ut hur en bra uppgift kan utformas. Det gäller att anpassa uppgifterna till lärarnas, studenternas och fadderföretagens behov och önskemål.
Vad är en bra uppgift?
Uppgiften ska naturligtvis vara nyttig för företagen, men också vara nyttig efter vår uppfattning om vad som är betydelsefullt för studenternas akademiska kunskapsutveckling. För att få tips och idéer pratar jag med yrkesverksamma personer och hör efter vad de gör och vad de anser vara viktigt. Fadderföretagsuppgifterna bygger ofta på klassiska frågeställningar och kan handla om hur man använder budgetar, alternativt behandla någon aspekt av kostnads- eller prestationsmätning.
Vilka vinster ser du för högskolan med att hålla fadderföretagsprojekt?
Studenterna börjar ifrågasätta modellerna och metoderna som lärs ut i kursen på ett sunt vis och detta öppnar för nyfikenhet inför att lära mer och att både bredda och fördjupa sina kunskaper. I samband med fadderföretagsuppgifterna ser vi som lärare hur olika världsekonomiska händelser hanteras i företagen och vi får även kunskap om det lokala näringslivet.
Vad är största vinsten för studenterna med samverkan?
Fadderföretagsprojekten har en mycket viktig roll att fylla i och med att de förser våra studenter med en kritisk blick. Det är även så att fadderföretagsprojekten ger studenterna en erfarenhet av hur det är att hantera en långsiktig och återkommande relation med ett företag. De får också se arbetslivet på egen hand istället för att bara höra om det. Plötsligt kommer du ut och ser att ”oj, det var ju verkligen så att metoderna som beskrivs i kursen används”. Men man kan också märka att det inte är så vattenkammat och enkelt som saker och ting ofta måste beskrivas i lärosalen.